E-MAIL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

E-MAIL SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH PEMBELAJARAN MULTIMEDIA

DOSEN PENGAMPUH : Dra. MINDAUDAH, M.Pd

                                                                               

Disusun oleh :

SITI MUALIFAH                             (126656)

ERNA SUSILOWATI                     (126687)

YESY SULISTYANINGTIN          (126710)

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat-Nya makalah ini dapat penulis selesaikan sesuai yang diharapkan. Dalam makalah  ini membahas tentang ”E-mail sebagai Media Pembelajaran”.

Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pembelajaran Multimedia serta mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam proses pendalaman materi ini, tentunya penulis mendapatkan bimbingan, arahan, koreksi dan saran, untuk itu rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kami sampaikan kepada :

1.    Dra. Mindaudah, M.Pd, selaku dosen mata kuliah “Pembelajaran Multimedia”.

2.    Rekan-rekan mahasiswa yang telah banyak memberikan masukan untuk makalah ini.

Materi yang penulis paparkan dalam makalah ini tentunya jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang bersifat membangun sangat penulis butuhkan untuk kesempurnaan makalah ini. Demikian makalah ini saya buat semoga bermanfaat.

Jombang, 10 April 2015

Kelompok 4

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................... i

Kata Pengantar ................................................................................................... ii

Daftar Isi ............................................................................................................ iii

BAB I : PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A.      Latar Belakang............................................................................... 1

B.       Rumusan Masalah.......................................................................... 2

C.       Tujuan............................................................................................ 2

BAB II : LANDASAN TEORI........................................................................ 3

A.      Sejarah E-mail................................................................................ 3

B.       Pengertian E-mail........................................................................... 3

C.       Manfaat E-mail.............................................................................. 4

D.      Kelebihan dan Kekurangan E-mail................................................ 4

E.       Jenis-jenis E-mail........................................................................... 5

F.        Cara Membuat E-mail.................................................................... 6

G.      Aplikasi E-mail dalam Proses Pembelajaran.................................. 7

BAB III : PENUTUP........................................................................................ 8

A.      Kesimpulan.................................................................................... 8

B.       Saran.............................................................................................. 8

DAFTAR RUJUKAN

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Sejalan dengan meningkatnya peranan informasi dalam teknologi, akses terhadap sumber dan jaringan informasi menjadi semakin penting bagi berbagai kalangan baik dalam bidang pendidikan,pemerintahan maupun masyarakat umum. Internet berkembang sangat pesat pada saat ini dapat dikatakan sebagai jaringan informasi terbesar di dunia, sehingga sudah seharusnya semua kalangan masyarakat mengenal manfaat apa yang dapat diperoleh melalui internet.

Internet adalah jaringan yang menghubungkan jutaan komputer di seluruh dunia. Melalui internet, kita dapat mencari semua informasi yang kita butuhkan. Sekarang ini, internet merupakan hal yang efisien daripada sumber lain, yaitu buku, koran, majalah dan sebagainya.

Saat ini, sudah banyak warnet-warnet bertebaran di pinggir-pinggir jalan dengan harga yang cukup murah dan kecepatan akses yang tinggi. Bahkan, dengan handphone kita juga bisa menggunakan internet. Ini menandakan bahwa internet bukanlah barang baru dan bisa kita menggunakannya dengan mudah.

Zaman dahulu, orang hanya bisa mengirim surat lewat kantor pos yang membutuhkan waktu yang lama serta biaya yang cukup mahal. Seiring bergulirnya waktu manusia berfikir dan akhirnya menemukan cara berkomunikasi yang lebih canggih yaitu mengirim surat lewat Surat Elektronik atau Email. Mengirim pesan melalui email lebih instan karena tidak harus pergi ke kantor pos, biaya pengirimannya lebih murah karena hanya dengan akses internet saja sudah cukup untuk bisa mengirim email . Disamping itu, kita tidak perlu menunggu waktu yang cukup lama karena email dapat sampai ke alamat tujuan hanya dalam hitungan detik.

Maka, dalam makalah ini akan dibahas lebih mendalam mengenai Email sebagai media pembelajaran.

B.       Rumusan Masalah

1.         Sejarah e-mail?

2.         Apa pengertian e-mail?

3.         Sebutkan manfaat e-mail?

4.         Sebutkan kelebihan dan kekurangan e-mail?

5.         Sebutkan jenis-jenis e-mail?

6.         Bagaimana cara membuat e-mail?

C.      Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka kami bisa menuliskan tujuan dari masalah tersebut sebagai berikut:

1.      Untuk mengetahui sejarah e-mail.

2.      Untuk mengetahui pengertian e-mail.

3.      Untuk mengetahui manfaat e-mail.

4.      Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan e-mail.

5.      Untuk mengetahui jenis-jenis e-mail.

6.      Untuk mendeskripsikan cara membuat e-mail.

BAB II

LANDASAN TEORI

A.      Sejarah E-mail

Konsep e-mail sendiri pertama kali dikemukakan oleh Ray Tomlinson, seorang computer engineer pada akhir tahun 1971. Ray Tomlinson saat itu bekerja pada Bolt, Beranek and newman (BBN) milik lembaga pertahanan Amerika.

Awalnya Ray bereksperimen dengan sebuah program yang bernama SNDMSG yang bisa digunakan untuk meninggalkan pesan pada sebuah computer, sehingga orang lain yang memakai computer itu dapat membaca pesan yang ditinggalkan. Lalu, ia melanjutkan eksperimenya dengan menggunakan file protocol yang bernama CYPNET sehingga program SNDMSG tadi bisa mengirim pesan ke computer lain yang berada di dalam jaringan ARPnet. Itulah awal terciptanya sebuah e-mail. Pesan e-mail yang pertama kali dikirim Ray dan merupakan e-mail yang pertama di dunia adalah “QWERTYYUIOP”

B.       Pengertian E-mail

E-mail merupakan singkatan dari “Electronic mail”. Melalui email kita dapat mengirim surat elektronik baik berupa teks maupun gabungan dengan gambar, yang dikirimkan dari satu alamat email ke alamat lain di jaringan internet.

Email adalah fasilitas di internet untuk keperluan surat menyurat. Sebagaimana layaknya kegiatan surat-menyurat melalui jasa pos, email mampu menangani jasa pengiriman berita dan dokumen dalam bentuk data elektronik (file), termasuk jasa e-card (kartu ucapan elektronik). Untuk memanfaatkan fasilitas email, sebelumnya harus memiliki sebuah alamat email, yang lazim disebut email address atau email account. Account email dapat diperoleh dari sebuah situs penyedia fasilitas email. Hingga saat ini, fasilitas e-mail banyak disediakan secara gratis oleh situs-situs internet lokal dan internasional (tidak dibedakan fungsinya).

C.      Manfaat E-mail

1.    E-mail dapat menghubungkan kita dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia dengan biaya pulsa lokal.

2.    Dengan e-mail, data dikirim secara elektronik sehingga sampai tujuan dengan sangat cepat.

3.    Dapat mengirim kepada lebih dari satu orang dengan saat bersamaan.

4.    Dapat mempermudah komunikasi dengan orang yang ada di seluruh dunia.

5.    Digunakan untuk berlangganan informasi tertentu secara periodik.

D.      Kelebihan dan Kekurangan E-mail

1.    Kelebihan

·      Cepat karena hanya perlu beberapa menit.

·      Mudah karena kita cukup mengetik di komputer.

·      Multiple send dapat mengirim ke beberapa orang sekaligus.

·      Dapat mengirim file attactment seperti file doc, excel, mp3, gambar, video dan lain-lain.

·      Kapan saja dan dimana saja (tidak ada perbedaan lokasi dan waktu).

·      Biaya lebih murah karena internet sekarang sudah mulai agak murah di Indonesia.

2.    Kekurangan

-     Harus online (connect ke internet).

-     Teks dan gambar yang dapat dikirim (tidak bisa kirim paket/barang).

-     Tidak connect internet dan check maka kita tidak akan tahu yang kita kirim sudah dibalas atau belum.

-     Harus ingat username dan password.

-     Ladang virus juga bagi yang tidak mengerti.

E.       Jenis – Jenis E-mail

Terdapat 3 jenis E-mail, yaitu:

1.         POP mail (Post Office Protocol) 

Adalah e-mail yang menggunakan server POP, yaitu komputer yang dapat mengirim e-mail dari pengguna ke alamat e-mail yang dituju dan sebaliknya. Pada server POP, semua e-mail yang dikirim ke pengguna dan telah memiliki akun di server akan disimpan dalam sebuah direktori. Kemudian saat pengguna menghubungi server, semua e-mail yang ditujukan kepadanya akan dikirim ke komputer client. Senaliknya saat pengguna ingin mengirimkan e-mail ke suatu alamat e-mail, maka e-mail tersebut akan dikirim ke server POP dan selanjutnya akan diteruskan ke alamat yang dituju.

v Kelebihan

-     Dapat dibaca pada kondisi offline (tidak terhubung ke internet).

-     Mengecek e-mail dapat dilakukan dengan cara menghubungkan komputer ke internet, kemudian mendownload e-mail dari server alamat e-mail dan memutuskan hubungan dengan internet.

-     Setelah membaca dan membuat balasan, kita dapat menghubungkan kembali komputer ke internet dan mengirimkan balasan e-mail yang sudah dibuat. Dengan cara seperti ini, kita tidak perlu berlama-lama terhubung ke internet, sehingga biaya akses internet menjadi lebih murah.

v Kekurangan

-     Tidak bisa membuka e-mail dari sembarang tempat. Jika ingin melakukan di komputer lain, terlebih dahulu kita harus melakukan pengaturan ulang.

2.         Web Based Mail (e-mail berbasis web)

Web based mail adalah layanan e-mail yang ditawarkan oleh website-website penyedia jasa layanan e-mail, seperti Yahoo (mail.yahoo.com), Google (Gmail.google.com), Hotmail (www.hotmail.com), dan lain-lain.

v Kelebihan

-     Dapat melakukan pengecekan email dimana saja dan kapan saja.

v Kekurangan

-     Pengecekan e-mail harus selalu terhubung dengan internet.

3.         E-mail forwarding

E-mail forwarding adalah layanan e-mail yang meneruskan e-mail yang diterimanya ke alamat e-mail yang lain.

v Kelebihan

-     Dapat menyembunyikan alamat email sesungguhnya.

-     Jika kita hendak mengganti email, tidak perlu memberi tahu alamat email yang baru hanya cukup memberi alamat email forwarding.

v Kekurangan

-     Bersifat perantara, jadi harus meneruskan email yang diterima ke alamat lain, sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama untuk sampai ke alamat email sesungguhnya.

F.       Cara Membuat E-mail

ü Yahoo

1.    Buka aplikasi browser, dan buka alamat www.yahoo.com

2.    Setelah tampil homepage yahoo, klik Buat account

·       Akan masuk pada halaman formulir pendaftaran. Isi sesuai data diri. Dan klik Buat account  untuk melanjutkan.

·       Maka akan menuju ke halaman selanjutnya, klik Persiapan Awal.

·       Dan… email telah berhasil dibuat. Dan akan otomatis kembali ke halaman awal Yahoo.

ü Gmail

1.    Buka http://gmail.com

2.    Klik Create An Account di bawah form login.

3.    Anda akan masuk ke halaman pengisian data, silahkan isi formulir pendaftaran sesuai data pribadi anda.

4.    Setelah anda mengisi formulir pendaftaran, anda akan dibawa ke halaman verifikasi akun, klik Lanjutkan.

5.    Anda akan diberi kode verifikasi yang dikirim oleh google secara otomatis ke nomor telepon yang anda isikan tadi. Kemudian masukkan angka verifikasi ke dalam kotak yang tersedia. Jika sudah, silahkan klik Verifikasi.

6.    Anda akan dibawa ke halaman Profil, langkah selanjutnya adalah menambahkan foto profil. Jika anda sudah punya silahkan ditambahkan dengan mengklik "Menambahkan Foto Profil". Jika sudah, klik saja Langkah berikutnya.

7.    Jika semua langkah diatas sudah anda lakukan dengan benar, akan ada ucapan sambutan dari Google. Klik Lanjutkan ke Gmail.

8.    Selesai.

G.      Aplikasi E-mail dalam Proses Pembelajaran

Dalam kaitannya dengan media pembelajaran, secara umum E-mail digunakan untuk mengirim tugas-tugas oleh siswa. Seiring perkembangan teknologi yang makin melonjak, kini pembelajaran diarahkan kesiswa yang lebih aktif. Mungkin tidak jarang pembelajaran dilaksanakan secara online. Untuk itu, seorang siswa harus memiliki alamat E-mail agar bisa terhubung ke internet. Sehingga tatkala dihadapkan pada masalah pengiriman lewat E-mail siswa bisa menjalankan tugasnya. Selain itu tugas yang dibuat bisa sampai dengan cepat. Selain itu guru juga bisa menyampaikan tugas–tugas lewat E-mail kepada peserta didiknya. Jadi Email sangat berperan dalam dunia pendidikan.

Pada pembelajaran tingkat SMP media E-mail dapat diterapkan untuk aspek pembelajaran menulis dengan kompetensi dasar “menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi dan bahasa. Untuk itu, siswa diminta menuliskan sebuah surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif. Setelah itu surat pribadi tersebut dikirimkan kepada guru melalui media E-mail untuk dinilai.

BAB III

PENUTUP

A.      Kesimpulan

E-mail adalah surat melalui media elektronik. Sebenarnya email merupakan singkatan dari “Electronic mail”. Melalui email kita dapat mengirim surat elektronik baik berupa teks maupun gabungan dengan gambar, yang dikirimkan dari satu alamat email ke alamat lain di jaringan internet.

E-mail dapat menghubungkan kita dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia dengan biaya pulsa lokal.

B.       Saran

Sebagai anggota masyarakat dan pengguna situs-situs email pada yahoo atau lainnya, sehingga kita tidak lebih sibuk mengurusi dan menghabiskan waktu yang seharusnya kita gunakan untuk bersosialisasi dan berkomunikasi secara langsung dengan orang yang ada disekitar kita, bukan dengan orang yang baru saja akan kita temui di dunia maya.

DAFTAR RUJUKAN

http://erikkgultom.blogspot.com/2013/02/jenis-jenis-e-mail-beserta kelebihan.html Diunduh pada tanggal 09 April 2015 Pukul 07.00

http://munabarakati.blogspot.com/2014/10/makalah-pembuatan-email.html Diunduh pada tanggal 09 April 2015 Pukul 07.00

Pardosi, Mico. 2001. Bimbingan Belajar Internet. Surabaya: Indah.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                                   : SMP/MTs............

Mata Pelajaran                      : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                       : VII/1

Alokasi waktu                        : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A.    Aspek Pembelajaran

·      Menulis

B.     Standar Kompetensi

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

C.    Kompetensi Dasar

4.2  Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

D.      Indikator

1.    Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi.

2.    Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif.

E.     Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama:

1.      Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas

2.      Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa

Pertemuan kedua:

Peserta didik dapat menyunting surat pribadi yang ditulis teman

F.     Materi Pembelajaran     

Penulisan surat pribadi

Langkah-langkah penulisan surat pribadi

G.    Metode Pembelajaran

1.  Pemodelan

2.  Tanya jawab

3.  Penugasan

H.    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama: 2 x 40’

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

a.    Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan surat-menyurat dalam tayangan VCD.

b.    Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran menulis surat pribadi dalam kehidupan sehari-hari.

Motivasi :

a.    Peserta didik mengungkapkan kesiapannya mengikuti pembelajaran menulis surat pribadi.

b.    Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 5 orang  kemudian memilih nama kelompok dengan nama-nama yang berhubungan dengan surat-menyurat   

2.   Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Perwakilan kelompok mengambil amplop yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan

F Setiap kelompok mendiskusikan isi amplop yang berisi contoh surat pribadi dan surat resmi (2 atau lebih contoh surat pribadi dan resmi)

F Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian

F Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan

F Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku harian/catatan harian

F Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi

F Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil menanggapinya

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.   Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua: 2 x 40’

1.      Pendahuluan

Apersepsi :

a.        Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang permasalahan surat yang dibuatnya

Motivasi :

a.       Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan

  

2.      Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas

F Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Peserta didik dan guru menyimpulkan surat terbaik dari surat yang dinilai

F Kelompok penulis surat terbaik mendapat penghargaan

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.      Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan-catatan kegiatan untuk perbaikan kegiatan  berikutnya

F Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh kelompok lain secara individu

I.         Sumber Belajar

a.    Narasumber

b.    Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

J.        Media Pembelajaran

·      E-mail

K.      Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·    Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif	Tes praktik/kinerja	Tes keterampilan	·  Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

INSTRUMEN PENILAIAN

Tulislah sebuah surat pribadi dengan memperhatikan ilustrasi berikut!

Kamu mempunyai teman akrab sewaktu di SD. Temanmu itu sekarang bersekolah di luar kota (misalnya: Yogyakarta). Pada liburan tahun ini kamu bermaksud mengunjungi temanmu itu. Mintalah temanmu itu menyampaikan maksudmu ke orang tuanya. Karena kamu belum pernah ke kota temanu itu, mintalah pula temanmu menjemputnya di tempat yang kamu inginkan. Dalam suratmu kamu perlu mencantumkan alamat temanmu dengan lengkap.

Rubrik penilaian soal

Rubrik penilaian surat pribadi

No.	Aspek	Indikator	Skor
1	Kelengkapan unsur	Peserta didik menuliskan  surat sesuai ilustrasi dengan menulis kelengkapan unsur surat (bagian salam, isi, penutup, tanggal, tanda tangan)	4
		Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi  75 %	3
		Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi  50 %	2
		Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi ≤ 25 %	1
2	Gaya penulisan	Menggunakan gaya penulisan yang komunikatif	3
		Menggunakan gaya penulisan monoton	2
		Menggunakan gaya penulisan berbelit-belit	1
3	Ejaan dan tanda baca	Tidak terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca	3
		Sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca	2
		Banyak kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca	1
4	Kesesuian isi	Isi sesui ulustrasi	2
		Sebagaian besar sesuai	1
		Tidak sesuai ilustrasi	0
	Skor maksimal		12

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

Jombang,……………. 2015 Guru Mapel BHS Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................